Educación basada en competencias. Reseña.

El libro

Título: Educación basada en competencias. Nociones y antecedentes.
Autora: Argudín, Yolanda
Encuadernación: rústica, pegado
Formato: 150 mm x 230 mm
Extensión: 112 págs.
Primera edición en español: 2005
Reimpresión: 2010
ISBN: 978-968-24-7244-2
Código de barras: 9789682472442
Palabras clave: Educación – Planeación, Educación – Valoración

La referencia en estilo APA sería:
Argudín, Y. (2005). Educación basada en competencias. Nociones y antecedentes. México: Trillas.

Introducción

Las competencias educativas nacieron del interés en conectar la educación con la necesidad de que los individuos participen de la actividad productiva de manera eficiente y eficaz en el mundo laboral. El libro Educación basada en competencias explica, de manera básica, cómo surgieron, qué significan y en qué consisten, su relación con la educación y con el contexto de trabajo, así como con los conocimientos, habilidades y valores, sin olvidar el tipo de evaluación que se recomienda, el papel del profesor y el del alumno en el desarrollo de las mismas.

La fundamentación científica del proceso de aprendizaje

Hola! he mudado estos contenidos a mi otro blog www.cualli.org donde publicaré mis entradas futuras. También pueden seguirme en Twitter en @ItzelSG02. Gracias

Trabajo colectivo del grupo 03 del módulo de Psicopedagogía de la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas, del CECTE-ILCE bajo la tutoría de la maestra Elsa María Keinrad Ibargüengoitia, con participaciones vertidas en el foro electrónico.

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Improvisación y costumbre contra profesionalización.

En el proceso de enseñanza aprendizaje interviene de manera determinante el profesor, este personaje con múltiples historias e influencias psicológicas y sociales que dirigen su accionar frente a los alumnos. Se puede afirmar que todos los docentes poseen bases empíricas y experimentales sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin embargo, no es para nada extraño que se sorprendan al observar alguna evaluación por parte de sus estudiantes y se pregunten: “¿Cómo sucedió esto? ¡Si yo lo expliqué muy bien!”

Generación Net: nuevos talentos, viejas preocupaciones

Resumen

A la llamada Generación Net se le han asignado una serie de características, tanto positivas como negativas. Desde que nacieron han tenido a su disposición medios electrónicos que les permiten comunicarse a distancia, lo que ha propiciado que cambien su manera de procesar la información y su interacción con el mundo que les rodea, su familia y la sociedad en general. Algunas de ellas pueden considerarse exclusivas de los jóvenes que la integran, pero otras pueden ser en realidad viejas preocupaciones motivadas por el miedo al cambio que los adultos suelen sentir. De cualquier manera, significan un reto, tanto para la familia, como para los profesores y las instituciones educativas.

Palabras clave:

Generación Net; jóvenes e Internet; educación y nuevas tecnologías

Recursos didácticos, definiciones

¿Qué es un Recurso Didáctico? (Grisolía, s/f)

Los Recursos Didácticos son todos aquellos medios empleados por el docente para apoyar, complementar, acompañar o evaluar el proceso educativo que dirige u orienta. Los Recursos Didácticos abarcan una amplísima variedad de técnicas, estrategias, instrumentos, materiales, etc., que van desde la pizarra y el marcador hasta los videos y el uso de Internet.

Conclusiones Sesión 2

1. La escuela debe cambiar, pero de manera reflexiva.
2. Las NTICs no son la panacea que solucionará todos los problemas educativos.
3. La educación debe responder a las necesidades de la generación.
4. Es importante implementar nuevas estrategias de aprendizaje, como profesor debes ser creativo para hacer el aprendizaje significativo, con planeación, con contenidos específicos, etc.
5. Los diferentes movimientos educativos cuestionan el paradigma de cada época y ahora debe seguir siendo así, un cuestionamiento que ayude a avanzar en las prácticas docentes.
6. La educación a distancia debe ser trabajada con estrategias y didáctica específicas, no solamente trasladar prácticas del esquema presencial al virtual.
7. Cada movimiento educativo va aportando, no se descarta, con el tiempo se va enriqueciendo la didáctica.

María del Rocío Reaño Gutiérrez
Sonia Idalia Sanjuan Aguilar
Roxana Camacho Morfin
Ignacio Olvera Rodríguez
Fernando de la Cruz Guzman
Francisco Torres García
Ma. Itzel Sainz González